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关注,并帮孩子找到常态
[ 发布人:匿名 来源:平阳新纪元学校 日期:2015/4/28 浏览次数:1526 次 字体:   ]

作业,是孩子在学校读书中,必不可少的学习实践活动。
现实中,绝大多数的教师布置作业,是根据学生整体的状况而安排的,一些愿意学习的同学完成起来不是问题。而,现实中还有一些学生,不愿做作业;
还有,有时教师布置的作业,过重、过轻、重复、无用的反复抄写等等情形,也会让学生对作业失去兴趣。
由于各种原因,导致学生抄袭作业,成为一种并不少见的现象。

本文,立足现实,从一位即将毕业的学生身上发生的事,试做思考。

                        【临界毕业的初中生】

峰小子,还有几十天的时间,就面临初三的毕业和升学考试。

在应试教育的大环境下,此刻的学校,师生同处于一个亢奋的冲刺状态——不久前,学校组织初三全体学生,搞了一个“大战百日”的誓师大会,为全体临界师生“打鸡血”,不惜一切代价,全力投入“学习”。
结果就是,挤占师生正常的休息、睡觉时间……用“题海战术”、海量作业……狂轰滥炸这群初三的孩子。

峰小子,自然不免,也在其中。
十几天下来,他就开始犯困;二三十天下来,犯困中加上了抱怨——每天从早到晚,就是讲讲讲、听听听、做做做~这些试卷和作业,拿命去换,也难以做完……就是哪天少些,好容易做完,一些老师也不会改。
是啊,那么多人的那么多作业,老师也改不了。

这种情形下,孩子的班上愈发增加了,学生的晚上“交流答案,早上抄作业的现象。

晓女士和凡先生,看到这些问题,自然可以想到:这种不计代价,希望以耗用时间、牺牲健康,而博分数的做法,明显有不智之处。
他们看着自己的孩子所处的尴尬环境和难过的状况,都摇头不已。
不禁自问:何以至此?应当何为?

不禁反思——应试教育之下的毕业、升学,乃至孩子的健康成长,如果真的被打上百日的“鸡血”、并且有用;那么,又该怎么看待平常的家校教育,又如何去看待那些平日的学习和功课?

                      【理解孩子的状态】

和成长中的孩子相处,本来就不是可以掉以轻心的事,并不容易。
这里,所谓的不容易,不是指孩子不好相处,而是成年人真正去了解孩子的状况,并不是一件简单的事情。
他们,在学校过的怎样?有哪些愉快的经历和不快的事情?有多少同性和异性的朋友?和这些朋友交往的怎样?学习上有什么困难和收益?和教师、家长的关系处理得怎样?
……

不容忽视的,还有孩子的身心、求知欲和理解力不断发展和变化,及主导他们状态的心理变化——与之相对应的成年人,能否及时地更新自己的状态,与孩子匹配,做到长幼间的沟通交流顺达,相互之间对等的尊重和理解,也不会是一件太容易的事——代沟,往往在孩子成长过程中,不经意间产生。
……
凡此种种,必然决定身为教师、父母需要知晓,并且做好家庭教育,处理好师生、亲子关系,其实并不容易。

晓和凡夫妇,对此略有思考和见解。
毕竟,晓女士从教多年,对孩子成长的状况,比较熟悉;凡,也年过四十,在社会中与人打交道的经历也不少。
“将心比心”,换位思考之下,他们能够理解峰小子的心态,从而大致推测出孩子状态,并与他及时交流,在沟通中相互支持和理解。


【帮孩子找到常态】

帮孩子,看清自己的环境、环境中的人际关系;然后,看清前面的方向,找好脚下的路径:
首先,得请孩子理解老师。
教师授课、布置作业的做法,无论学生感觉是否正确与合适——学生都可以思考,教师们是按照自己成长的体悟、和现实的条件来安排并进行的。
孩子们,没有相应的经历,难以理解他们的长辈,曾经受到“读书无用论”的残存影响,以及其后“文凭定水平”,直到教育体制改革、形成教育产业化等等的事实的冲击,无法理解教师和家长对他们读书作业的真正用心——期待学生学习稳定和扎实,是主流。
(当然,也有一些家长和教师的做法,有些偏颇)

其次,请孩子学会把握自己。
学生,以学习为主。
学习的内容:自然科学、社会科学;生存、生活习惯和方法的学习积累,相应能力的养成。
学习的目的:学会观察、思考、选择和担当——能学会用。
学习(接受教育)的作用:立信启智,选择幸福。
成长中的人,要面对生活和学习,并在做好自己的主人、与大家和睦相处。
在学习中把握自己,自尊和尊他,理解和沟通;在此基础上,自己当做的作业,认真对待;重复的作业和无效的作业,可以不做。无论什么情况,注意在尊重教师的前提下,和老师交流沟通。

从根本上,家长还得把握的责任。
第一,   关注孩子的生理健康。
让适度的睡眠、运动,成为孩子自身长期保持的良好状态;这,是所有生活和学习的保障。
第二,培养孩子文化学习和生活能力的系列思维和行为模式——预习、学习、复习、补习(拓展)的计划设立和施行。
解题和做作业,应当是孩子自觉学习能力下的劳作,是全部学习能力的一个组成部分,并且是中间环节;故而,成年人更应当关注孩子思行模式的健全养成。
第三,做好孩子的参谋,帮助孩子思考和取舍。
孩子们,对教师的话,十分看重:会学习的,完成作业不在话下;不会学的,拖拖拉拉之后,想法子抄袭了事,其实孩子这么做,也是无奈。
教师、家长可以根据孩子的状况,引导孩子从知识弱点入手学习,解决问题的根本,这样,独立完成作业、达到读书的目的,方有可能。

教师和家长,帮助孩子,理顺在学校和家庭、社会中的关系,找到一种正常的心态和行为状态,十分重要。

——教育何用?
立信启智,提供选择。
这,对受过教育的教师、家长,和真正受教育的学生,应当都是一样。

或许,教育的作用,就在于成年人,可以根据每个孩子的各各不同,而采用因人而异的智慧——在共同的相处中,去因材施教,激发他们自觉自愿求学的兴趣和不懈地努力。
这个过程中,人人幸福快乐开心,让生活的一切美好成为常态,是关键所在。

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