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为了学生一生,将学生的管理链条化
[ 发布人: 来源:于建国 日期:2011/1/18 浏览次数:10109 次 字体:   ]

全国著名教育专家关鸿羽教授2004年在东莞市教育局组织的为期两天的《著名养成教育专家关鸿羽专题讲座》时讲过这样的四句话,“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生,为了学生一生。”可是当初《人民日报》在刊登的时候,因为最后一句“为了学生一生”和其他三句在语意上有点差别,被舍弃了。然而,正是这句被舍弃的话,才是教育的真谛。我有幸在刚刚接触教育的时候,就听到了养成教育专家关鸿羽教授的这番话,所以我立志要做努力做一个“为了学生一生”的教育者。

2008828,我加盟平阳新纪元学校,发现我校的“办学理念:尊重学生差异,促进师生发展。”就是一种“为了学生一生”的体现。

可是作为一个教育者,怎样做才是“为了学生一生”呢?在寒暑交替,日月星辰的变换中,唯一不变的是我一直将 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”作为我教书育人的一种信念。我一直在感悟着,摸索着,实践者,调整着,完善着,也在不断的反思中总结着。

“苦心人,天不负”我终于走出了一条相对科学的 “为了学生一生“的路。即:“将学生的管理链条化。”

将学生的管理链条化——夯实常态化的一日常规

一日常规常态化:

操作点:

安全:安全重于一切,每一位同学都有上报安全隐患的责任和义务;

做人:日行一善;一个聪明的人,应该是拒矛盾与自身之外的人;

学习:学者无语;一个聪明的人,应该是在学业上有所建树的人;

卫生:时时、处处、干净、整洁;实行自己周围自己承包的制度;

纪律:多一些自律,少一些纪律;多一些帮助,少一些批评;

班风:形成正确、健康的舆论:好人好事有人夸,坏人坏事有人抓;

学风:学生精神状态良好,能沉浸的学习之中,自习课安安静静;

将学生的管理链条化——确定最优化的理班思想

理班思想

操作点:

初一引导(学习引导;纪律引导;生活引导);

初二帮扶(成绩帮扶;心理帮扶;行为帮扶);

初三成就(重点高中;普通高中;职业高中;)

将学生的管理链条化——制定制度化的班级公约

在理班思想的指导下制定可操作性和易操作性强的制度化的班级公约。根据初二的理班思想:【初二帮扶(成绩帮扶;心理帮扶;行为帮扶);】制定了班级公约。

【成绩帮扶】:

1、课堂制度帮扶:

课前准备:教材+精神面貌--头顶青天,脚踏实地,挺胸直背。

预习纪律:通读教材(语文读课文5遍),思考课后练习。

上课要求:上课坐姿认真听讲,做好笔记。

复习要求:下课后2-3分钟及时复习,做出标记。

作业巩固:合上书本,用记住的知识作答。

2、作业制度帮扶:

按时完成作业,作业书写要认真、工整、规范。

3、升学目标帮扶:

确定升学目标,统计升学目标,制作升学目标卡。

附部分升学目标卡:

 

4、共同愿景帮扶:

附“为梦想而努力”内容:

八(6)班:为梦想而努力

孩子们:

我们永远是良师益友。

别管以后将如何结束,

至少我们曾经相聚过;

别管以后的路有多远,

至少我们为梦想努力着。

别驻足,梦想要不停追逐;

别认输,熬过黑夜有日出;

要记住,成功就在下一步;

路很苦,汗水是最美的书。

班主任:姬伊哲

2010-09-08

【心理帮扶】

1、干部心理帮扶:

首先是一个优秀的学生,其次才是一个优秀的干部。学生干部要时刻想着为大家服务,服务越好,自己提高的就越快!

2、问题学生帮扶:

让良药不再苦口,尊重学生,尊重自己。

附教育案例:

让良药不再苦口,尊重学生,尊重自己

1的方法不可取,自我克制,问自己问题,理智战胜怒气

2的方式也不行,恶语一句六月寒,骂学生不乐于接受;

3、动之以情,晓之以理,在学生心平气和的时候处理,抄、读班规文字。既是尊重学生,也是尊重自己。

4、好话理应好好说,为别人好,何必要恶语相向。让良药不再苦口。

【谈话实录】案例

师:问问自己这样做对不对?

生:不对。

师:错在哪里了?

余钊旭:没有管理好自己,没有静下心来学习。

包永成:有时候往往还会影响他人学习。

师:老师是不是可以这样说:损人不利己。

生:是

师:那你们为什么还做?

陈不凡:没有好好的控制住自己,没有时常告诫自己,这么做对不对。

师:今天老师这样处理,你有什么想法,感受?

生:温从力、陈不凡、包永成、钱伟、余钊旭、潘志勇:老师爱我们,为我们好。(异口同声)

师:孩子们,这就是老师的“爱”与“恨”。因为“爱”,所以严格要求;因为“恨”,所以恨铁不成钢。希望你们不要让老师再处在这种爱恨之间煎熬了。能做到吗?

生齐:老师,对不起。我们能做到。

处理结果:和平解决,学生还对班主任感恩戴德。

成功启示:也许尊重学生就是尊重自己。

 

【谈话记录】案例

老师:我为什么批评你?

  伟:不知道。

老师:(顺手拿书敲头一下)为什么敲你头?

  伟:不知道。

老师:那我告诉你五个字“恨铁不成钢”。现在知不知道?

  伟:知道

老师:知道什么?

  伟:恨铁不成钢。

老师:你是怎样理解很铁不成钢的?

  伟:希望你能好好学习。

老师:你来学校做什么?

  伟:读书

老师:那你觉得你做到了吗?

  伟:没有

老师:那你觉得你哪些地方没有做到?

  伟:心没有静下来。

老师:还有呢?

  伟:没有用心。

老师:表现在哪里?

  伟:太多话了。

老师:你觉得你所说的话,对你的学习有什么帮助吗?

  伟:没有。

老师提醒:你的话回答的太简单了。以后再回答要至少十个字以上。)

老师:那你讲话的理由是什么?

  伟:就觉得无聊,想找同学讲话玩一玩。

老师:通过你所谓的无聊讲话,玩一玩,和你的来说学校的目标一样吗?

  伟:不一样,讲话和读书不一样。

老师:那你觉得讲话和读书的区别在哪里?

  伟:讲话对自己的将来没有好处,(也就是废话)学习是为了自己。

老师:一个是废话,一个是为了自己,那你为什么还选择讲话?不选择读书呢?

  伟:(无语)

老师:你现在有什么想法?

  伟:把心静下来学习。

老师:那你会先做什么?

  伟:控制自己,不去讲闲话。

老师:你觉得你能做到吗?

  伟:不知道。

老师:你不知道的理由是什么?

  伟:有时候会忘记,控制不住。

老师:总是忘记,控制不住,那怎么办?

  伟:找人监督

老师:你认为谁有这个义务,监督你?

  伟:(无语,摇头)

老师:你摇头是什么意思?

  伟:没有人。

老师:你认为没有人的理由是什么?

  伟:读书是我自己的事情。别人没有这个义务。

老师:那也就是老师去管你的是为了你好?你接受这种说法吗?

  伟:接受。

老师:那你要不要老师管?

  伟:要老师管。

老师:老师说的你听不听?

  伟:要听。

老师:老师管你那么大的反应是为了什么?

  伟:一时接受不了。

老师:你为什么会“一时接受不了”?

  伟:心理上接受不了。

老师:为什么心理上接受不了?

  伟:在家里很少有批评你。

老师,如果有人批评你,在家里会是谁,批评你。

  伟:我的父母。

老师:父母批评你为了谁好?

  伟:为了我好。

老师:老师批评你为了谁好?

  伟:也是为了我好。

老师:那你现在能接受老师的批评吗?

  伟:能接受老师的管理,教育,帮助。义务的帮助。

老师:那你应该不应该恨老师?

  伟:不应该。

老师:那你应该怎么对老师?

  伟:感老师。

老师:你说的是心里话吗?

  伟:是心里话。

老师:那你以老师管理时,你怎么做?(主要是态度上,认识上。)

  伟:以后好好的听老师的管理。

老师:说到能做到吗?

  伟:能做到。

老师:男子汉大丈夫要说话算话哦。

  伟:说话算话。

老师:你觉得你父母对你的希望是什么?

  伟:能考上好的高中。

老师:你觉得你现在的成绩,能让他们的希望实现吗?

  伟:不可能实现父母的希望。

老师:那你就打算让父母的希望变成失望吗?

  伟:没有打算过让父母失望。

老师:可眼下的事实呢?

  伟:会让他们失望。

老师:不想让父母失望,可眼下又成绩不理想。你这不是矛盾吗?

  伟:(无语)

老师:既然你不想父母失望,那你从见天起有什么打算?

  伟:努力把成绩提上来

老师:具体一点怎么做?

  伟:上课认真听讲,作业认真完成。

老师:你这本来就有做嘛。你认为还有哪些可以做的?

  伟:学者无语。

老师:“学者无语”怎么理解?

  伟:少讲闲话

老师:是少讲闲话,不是不讲呀

  伟:不讲闲话,把心思放下学习上。自觉学习,主动学习。

老师:君子一言?

  伟:驷马难追。

老师:那请你重申一下,今天我们达成的共识?

  伟:

1、让老师管理学习,虚心接受,还要感激老师。

2、不讲闲话,多学习,多主动学习,自律学习。

3、不要辜负父母的希望,不让父母的希望变成失望。

记 录 人:姬伊哲

记录时间:2010-10-18

【行为帮扶】:

1、安全行为帮扶:

安全第一,凡发生追赶,打闹等安全事故,本学年取消评优。

2、出勤管理帮扶:

上课、出操、升旗、值日,不迟到,不早退,不缺席,月休按时返校。

3、行为规范帮扶:

自修自觉安静,卫生保持干净,就寝做到快静,就餐做要求齐静,学习环境幽静,内心永远宁静。

4升旗做操帮扶:

站姿规范不动摇,领导讲话看领导,做操认真展风貌。

5仪表礼仪帮扶:

不戴首饰,头发、指甲、衣着、符合学校要求,语言文明,不讲脏话。

6、十个学会帮扶:

附“十个学会”内容:

一、学会做人:

做一位诚实守信,爱校爱班,知荣辱,明是非的合法公民。

二、学会感恩:

感恩社会,感恩父母,感恩老师,感恩同学,感恩所有人。

三、学会文明:

文明用语。学会说“请”、“谢谢您”、“对不起”等。

四、学会吃饭:

身体是学习的本钱。规定每位同学都必须吃饭(特殊情况请餐假)。

五、学会休息:

不会休息的人就不会学习。午休,晚寝入室即静,入室即睡。

六、学会求知:

让读书成为习惯。有思维,有条理,有计划,有措施,有落实的积累。

七、学会安静:

校园安静,教学楼安静,宿舍安静,餐厅安静,身体安静,心灵宁静。

八、学会健体:

坚持体育锻练。每天坚持和跑道做伴一圈,两圈,三圈。

九、学会走路:

靠右行走。如上下楼梯,马路等一切靠右行走的场所都要靠右行走。

十、学会分享:

        分享是快乐的。学会与人分享自己的资源,自己的思想,体会分享的快乐。牢记:分享是福,有便宜与人分享就是你最大的幸福。

将学生的管理链条化——实行流程化的教育模式

初中班主任实行流程化的教育模式之我见:

前提:

选出公正的监督员两名,(当众宣誓后,成为监督员)负责纪律的真实记录。

公布:

    每节课结束时,都要当众公布,被公布的学生主动找班主任。

流程:

1、给学生自我辩解的机会和时间;

2、为自己所犯的错误负责,接受惩罚;

3、惩罚后的心理安抚工作:让学生知道、并说出你对他的好。

4、达成共识:

【老师是为我好】:(不是不能违纪,违纪也不是一定要惩罚的,完全可以不惩罚。但是老师为“我”好,就一定要惩罚。老师惩罚我,就是在教我做人,要为自己所犯的错误负责)

【心中要有棵学习的种子】:用学习的种子替代违纪的心思;

【常怀感恩之心,争做阳光少年】:怀着一颗感恩的心,努力学习,争取有好的行为和好的成绩。

5、教育之后:

【一鞠躬】:老师,对不起!我今天这事做的不对,给您添麻烦了;

【再鞠躬】:老师,谢谢您!我今后一定朝您说的方向去努力,争取有好的行为和好的成绩。

6、学生写下达成的共识,给班主任过目、存档。

效果:

效果明显,学生没有逆反和抵触心理,班风,学风明显好转。

启示:

管理之事,皆可如此。

例如:课前纪律;自习纪律;课前准备;就餐路队;夜晚就寝等。

将学生的管理链条化——构建分层化的管理方式

根据学校的办学理念“尊重学生差异”和孔子的“因材施教”的教育方式,我将学生的管理进行先分析,后分层的管理方式。

附学生分层情况:

 

优秀学生:

班级示范生:徐燕舞、梁  威、林  鑫、翁迎港、王  淦、余钊旭、

学习成绩好:范纯怡、曾茴茴、  伟、余坦国、季良愉、姜方乐

行为习惯好:肖婷婷、林婷婷、郑  和、郑帮约、周光同、曾庆薄、

中等学生:

学习成绩中:温展慧、王燕燕、程兴鑫、郑笑笑、周  颖、白鑫鑫、

行为习惯中:曾文毅、王旭文、林克波、李世杭、叶兰冰、周  琪、

问题学生:

学习成绩差:童濛濛、温从力、杨永素、胡思怡、胡丕贤、包永成、

行为习惯差:俞易克、应兴达、冯方旭、李锦跑、徐明德、徐  巧、

特殊学生:

家庭变故型:林露露、包珊珊、陈文铨、陈不凡、

心理不健康:陈思锦、潘志勇、麦毅鸿、季永闽、

将学生的管理链条化——构建主题化的表彰形式

主题教育月是平阳新纪元学校的一大特色。我根据学校的月主题,制定了班级的主题化的表彰形式。每个主题化下表彰的优秀学生,直接进入班级的期末优秀评选行列(有重大违纪除外)。

附规范养成节表彰学生

班级:八(6)班“规范养成节” 教育月班级表彰推荐表  2010-9-28

表彰名称

学生姓名

优秀干部

徐燕舞       曾庆薄

行规标兵

肖婷婷   翁迎港    

学习标兵

范纯怡   余坦国    

文明标兵

郑笑笑   郑帮约   季良愉

守纪标兵

童濛濛   杨永素   白鑫鑫

将学生的管理链条化——构建特色化的优秀班级

一个班要想立足,成为不可替代的班级,那就必须要有自己的班级特色,我是从以下几个方面构建特色化的优秀班级的。

操作点:

谈话记录(优秀学生谈话记录;问题学生谈话记录;中等生谈话记录)

班规制定(公约1;公约2

评价制度(自我评价,班委评价,老师评价;)

点评制度(周总结,月总结,期总结)

材料交流(优秀学生经验交流材料,班主任经验交流材料)

数据说话(分析各项数据,从数据对比中发现问题)

正面引导(光荣榜的公示;优秀学生升学目标的确定,挂牌。)

学生档案:(优秀学生档案;中等学生档案;问题学生档案;)

班级文化:(班级文化建设要来自学生,服务于学生。)

升学目标:(优秀学生升学目标卡的构想,制作,佩戴)

附优秀学生经验交流材料:

身边的榜样:冯晖贻 示范学生学习经验交流

  我先做一下自我介绍,我叫冯晖贻,来自八(6)班。今天我是受老师的邀请与你们交流一下学习方法。

【语文学习】

  首先,来说语文的学习态度。学习语文要牢记两个词。

  第一个词是沉浸无论是做阅读时,看书,还是写作文时,都要用心去做,让自己陶醉其中。读书有四个境界:读懂人物,读懂作者,读出自己,读出问题。只有做到这些,你们读一篇文章才真正领悟。

  第二个词是书写干净的卷面,整齐有条理的书写,绝对是得的高分的基础。你们可以翻看语文成绩好的同学,他们都具备一个素质,那就是书写美观的素质。练字,把字写好,打好基础,绝对是你们七年级的重要任务。你们可以把练字和字词的积累结合起来做,事半功倍。一般情况下,在老师来上课前的时间,我都会做一件事,那就是把课后的读一读,写一写也或者把古诗词中容易错的,难写的字,在课文中,古诗词原文中标出来,每天有计划的反反复复的一边又一边的写,这是我自己对自己的要求,因为每次考试都有看拼音写汉字有34分,选词有34分,古诗词默写有8~~12分,加起来就是20分呀。所我由不得我平时不备考。而且考前还要再用一个小时的课外活动,或晚自习的时间去进行考前强化记忆自己平时标记出来的重点的字。

  其次,说作文写作。很多同学都怕写作文,其实作文,没有什么可怕的。它在于你平时的积累,多读书,读好书。看书对学习语文真的很重要。写作文就是在写生活,表达你的真挚感情。也要靠平时的细致观察和动脑思考。比如说小草,有些同学能仔细观察,写它的样子,写它具有的精神,进而写到和它一样的人;而还有一些同学就觉得一株小草没什么好写的,这就是区别所在。

  第三,说说可读的书籍。说到这些,给大家推荐一些书。现在学习任务比较多,看名著也没有时间,那我们可以看一些杂志。如《读者》、《意林》、《思维与智慧》、《格言》等篇幅不长,可以利用零碎的时间积累。也因为短小,缩写材料就是经过高度的概括和优化的。这样在写作时可以很好的应用。也可以看看散文。如毕淑敏、刘墉、林清玄、周国平等等都值得我们去看。

  第四,温馨提示。我认为学习语文有以下东西是必备的,以下习惯是必须养成的。

  1. 必备的东西:现代汉语字典;材料积累本;随笔本。
  2. 必须养成的习惯:作业独立完成的习惯;爱读书的习惯;学会读,学会写,学会思考。

  第五,实战训练和题目收集。要要12套试卷,可以在学过之后及时的进行实战训练。从做题中发现新的知识点,新的问题,并及时积累,做好【新型题目】和【错误题目】收集。新题型,如《童趣》一文,你可以收集所有的关于这篇课文的所有的不同的题目,你会发现,常考的就只有那么几个知识点。

  第六,有中考考点备考本,并经常翻翻,看看,读读,记记。

  第七,课前做好预习,我看了老师的《8遍读书法》,很好,你们可以按照老师的《8遍读书法》去做课前预习。课后还要做好复习,多轮的复习。

  第八,每天坚持做一篇阅读理解,做完之后,自己对照答案,自己改。自己改的时候对自己要求要严格,和答案不一样的就算错。然后想想答案为什么会这样设置,不懂的地方,做好问题收集,及时向老师请教。还有就是要及时的把错题进行纠错整理,慢慢的,一点一点的积累。平时、考前时不时的翻翻看看。这一点英语的学习也是如此

【英语学习】

  你们现在是七年级,正是打基础的阶段,学好英语非常的重要。

  学习英语要靠你利用点滴的时间去背,去读,去理解。读是必须大声去读的,用心去读,多读,你的感悟能力就会提高。

  背单词是有方法的。首先是要会读,然后再根据音标慢慢的去记。

  不管做什么事情,最重要的是要认真,用心去记,没有什么事做不成的。

  上课时一定要注意听讲。还有老师在讲评试卷、作业本的时候一定要把一些要点及时的记录下来。平时经常去看看,去记记。

【数学和科学学习】

  我认为这两门课程就是要多做题。课堂45分钟必须要听懂,然后就是自己做题巩固,月休回家,是我们最好的查漏补缺的时间,可要好好的利用呀!(要像在学校一样,6点起床,晚上9点睡觉)买几套配套的试卷,做,做完了,自己改,自己纠错,遇到不会做的,做上记号。回校后马上去问老师。

  千万不能自欺欺人,不懂装懂。这样最后的结果就是完蛋。

  什么东西都会被别人抢走,唯独学到的知识是属于自己的,谁也抢不走。

  还是那就话送给大家:梅花香自苦寒来,成绩优于勤奋中勤奋很重要。我看了一下和我们76班的座右铭用勤奋播种希望,用汗水收获成功道理是一样的。

  学习要不怕苦,瘦几斤肉怕什么,瘦几斤,还省下了减肥的钱呢。省下来又可以买几本书看看了。呵呵……

  如果你是追求得是老师这样的以壮为美,那也不用担心,瘦了几斤,还会长的。可是你错过了这大好的时光,就永远也补不回来了。记住,你不奋斗,就会被淘汰,这个社会就是这样的现实。让我们从现在开始努力吧。愿大家像雄鹰一样在天空中展翅飞翔!

  最后和大家共勉一句话:书山有路勤奋为径,学海无涯刻苦作舟

将学生的管理链条化——实现艺术化的班级管理

今天是星期一,又逢升旗。站在队伍的最后,我十分的欣慰,因为整个学校的升旗队伍(56个班级)观察下来,站的最认真的是我所带的八(6)班,听的最认真的也是我所带的八(6)班。

  声明:我不想表达我的成绩,也不想夸耀自己,我只是想就实际情况说明一些问题——班级管理艺术化之我见。

  班级管理艺术化之我见其一:临阵磨枪,不忘事前的温馨提示。

  俗话说得好临阵磨枪,不快也光。这说明,事前的提醒对于容易遗忘的隔周期出现的事情,还是有着一定的帮助的。

  班级管理艺术化之我见其二:日日抱佛脚,将功夫下在平时。

  俗话有云:临时抱佛脚,晚矣!这说明,功夫要下在平时,在平时都不错的基础上,事前的加以提醒,那就可以达到像我班升旗时一样的效果。

  班级管理艺术化之我见其三:有要求,有评价,有公布。

曝光一词多用在不好的事情上,电视、新闻媒体也很常见。一件不好的事情被曝光之后,就会引起大家的注意,最终都有一个不错的结局。鉴于此,我将班级的所有要求都及时的进行公布(好的表彰,差的曝光)。我就尝到了公布的甜头。

作为班主任,班级卫生,桌椅摆放,桌面清洁是最让人头疼的三大问题。这三大班主任头疼的问题,不是每次清理的不好,而是不能保持,不能坚持,不能持久。可是我采用了这种每天公布的方式之后,三天内公布在黑板上提醒,三天后公布在黑板上的检查结果还要扣分。但是,一定不要忘记在大家都注意的时候,说一句:班长,下课后交老师来检查。还真有效,你去检查,什么也检查不到,都很好。我的目的达成。如此做法坚持42天,也就是6周,学生就会养成习惯了。

  班级管理艺术化之我见其四:凡是不能蛮干,要有依据和理论为基础。

  我之所以要求6周,坚持42天,是因为,我不是在蛮干,而是有我的依据。我的依据就是著名习惯养成教育专家关鸿羽的教育理论:大多数学生的习惯养成需要6周的时间。

教书育人是一门学问,更是一门艺术。

姬伊哲的梦想是成为一个名人,可是至今姬伊哲仍然还只是教育界的一个人名。但走在教书育人的路上,我无怨无悔。
  教书育人的路很漫长,走在这条路上,我会不断地告诉自己教书育人很快乐方法总比问题多有思路才有出路。努力做一个以高尚的灵魂去铸造灵魂的高尚,以真挚的感情去培养感情的真挚的教育者,带着快乐,用链条化的管理“为了学生一生”的发展,保驾护航。

 

平阳新纪元学校:姬伊哲

2011114 星期五

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